EXPOSICIÓN SOBRE GÉNERO Y SALUD, EQUIDAD Y DERECHO. FARMAMUNDI

El 31 de enero colocamos en nuestro centro una exposición cedida por FARMAMUNDI, que hemos demandado desde hace tiempo y que estará hasta el día 15 de febrero.

Desde el proyecto de Igualdad y contra la violencia que coordino,a principios de curso,me puse en contacto con Manuel Diez de FARMAMUNDI en Badajoz, al objeto de poder presentar al alumnado del IES Javier García Téllez la exposición temporal que nos han cedido, por considerar que esta ONG farmacéutica trabaja entre otras vías, con los adolescentes y en la igualdad y equidad.

La exposición trata sobre Género, Salud, Equidad y Derecho.

Mediante paneles explicativos cada uno de los cuales tiene un código QR para ampliar información podemos trabajar con el alumnado los siguientes aspectos:

¿Qué nos dice y pide la sociedad a cerca de los Roles Sociedad y Mujer? ¿Y en el caso de los hombres? ¿Qué damos por preestablecidos en ambos casos?

¿Qué efectos tienen sobre la salud estos roles?

Algunos ejemplos de los paneles de la exposición cedida por FARMAMUNDI

 La idea es que el alumnado reflexione y participe activamente en debate con sus profesores y / o tutores en la exposición y o en el aula sobre las temáticas expuestas:

-       Salud y Equidad

-       La Igualdad en el derecho a la salud.

-       Refugiadas. No olvidadas.

-       Salud Materna.

-       Salud Comunitaria.

-       El acceso a los medicamentos.

-       Salud equitativa para mujeres y hombres.

Y luego tengan debates reflexiones, recogida de opiniones, preocupaciones sobre estas temáticas enfocadas al propio entorno de aula, de comunidad educativa, social y familiar y sean capaces de realizar sus propios murales equitativos e igualitarios.

FARMAMUNDI es una ONG farmacéuticos del mundo, que está desarrollando su labor en muchos países. La desigualdad de género perjudica seriamente la salud de las niñas y mujeres y entre otros aspectos cuida la educación generando maletines con materiales útiles de coeducación para trabajar en salud con equidad que están también en nuestro centro a nuestra disposición.

Os dejamos una muestra del siguiente material de Farmamundi:

La idea es que nos impliquemos el mayor número de profesorado y alumnado.

Alumnado de 1º de Bachillerato de Ciencias con Manuel Diaz (Farmamundi) y la profesora Carmen Aguilera

Alumnado leyendo la cartelería

Otro grupo de chicos y chicas en el momento de la exposición de la actividad

Alumnado de SAN 35 con su profesor Juan Blanco, turno de tarde

Para más información sobre Farmamundi puedes ir al siguiente enlace:

FARMAMUNDI

Editado: Proyecto de Igualdad y contra la Violencia. Coordinadora: Carmen Aguilera Collado

Participantes: Profesorado del Proyecto de Igualdad, Soledad Hornero, Juan Blanco, Mario Arribas, Jesús Roberto Lajas, Matilde Herrera y Carmen Aguilera.

DIA 30 DE ENERO Día MUNDIAL Y ESCOLAR de la Paz

Día de La Paz

¿Por qué celebramos este día?

Como otros años celebramos este día, fecha señalada para que recordemos la educación en la tolerancia, en el respeto a los derechos humanos, en la Paz, realizando y compartiendo actividades que lleguen al alumnado para recordarles la solidaridad que debemos tener.

Este día más que nunca como centro educativo, como instituto, debemos educar, enseñar en el respeto, sin distinción de raza, cultura, religión o sexo.

Trabajamos con el alumnado la importancia y el derecho a la Paz, el significado de este día, la historia y vida de Mahatma Gandhi, cómo la educación es indispensable para ese derecho.

Este día se recuerda en todo el mundo la muerte Mahatma Gandhi, se conmemora pues a nivel internacional y desde 1993 la Unesco determinó este día como Día de la Paz.

Ya en este mismo blog tenemos otras actividades realizadas otros años con motivo de este día.

Como actividad de clase proponemos con el alumnado en el aula:

- Trabajar el concepto de Paz.

- La figura vida y pensamientos de Mahatma Gandhi.

- Las condiciones sociales de aquella época y compararlas con las actuales.

- La simbología de la Paz, la paloma, el color blanco, el símbolo hippy.

- La simbología de la Paz en otras culturas, religiones y a lo largo de la historia de la humanidad.

- Lectura y reflexión sobre las frases de Gandhi y la Paz.

- Lectura de autores y autoras que han escrito sobre la Paz.

- Lectura de cuentos y análisis de figuras sobre la Paz.

- Canciones, cantantes y grupos que cantan o han cantado a la Paz.

- Los Premios Nobel de la Paz, y dentro de ellos fijaros las mujeres que lo han recibido frente al número de hombres.

- Realización de broches con los símbolos y palomas de la Paz.

A continuación daremos unos enlaces a internet de dónde se han sacado los materiales para la actividad de este día según las ideas antes descritas.

Hemos realizado cartelería, dibujos, manos con frases en los dedos realizadas por el alumnado de 1º de ESO, 2º y 3º de ESO, los Premios Nobel de la Paz realizados por el alumnado de 1º de Bachillerato Ciencias y la búsqueda de canciones y cantantes que ellos han decidido, y de San 35 1º de Diagnóstico por la Imagen.

Toda la cartelería realizada para la actividad está expuesta en el hall y pasillo primero del instituto para que puedan verse en los recreos, cambios de clase, o con el profesorado que acompañe a cada grupo y curso que lo desee.

Las canciones elegidas por el alumnado se escucharon en los recreos en conmemoración del día y fueron las siguientes:

Imagine - John Lennon.

Heal the world -Michael Jackson

Sólo le pido a Dios - Mercedes Sosa

Rosa de la paz- Amaral

La paz-Falsalarma

Por la paz mundial--Nacho Vega

Otra inútil canción para la paz --Extremoduro

No dudaría -Antonio Flores

En el siguiente enlace podéis consultar la página utilizada para la biografía de Mahatma Gandhi por el alumnado para realizar esta actividad:

Biografia de Mahatma Gandhi

Las frases utilizadas por el alumnado han sido sacadas de la siguiente página de Internet:

FRASES DE MAHATMA GANDHI

Para realizar el trabajo de los Premios Nobel de la Paz los alumnos se han basado en la página web siguiente:

Listado de Premios Nobel de la Paz

Paneles en dónde figuran los Premios Nobel de la Paz (Fuente Internet)
realizados por el alumnado de 1º de Bachillerato de Ciencias.

Alumnado de 1º de la ESO con el material elegido para diseñar la cartelería

Alumnas de 3º de la ESO pintando con modelos obtenidos de Internet

Otro momento de la preparación de la actividad

Cartel con el nombre de las canciones elegidas y sus autores

Alumna de 3º de la ESO recortando letras para el cartel de los Premios Nobel de la Paz

Alumnado de 1º de la ESO colocando parte de las actividades en el hall del Instituto

Alumnado de 1º de Bachillerato después de colocar parte de la actividad

Alumnado de 3º de la ESO después de colocar la cartelería sobre las frases de Gandhi

Diferentes momentos de la actividad con el alumnado de 2º de la ESO, pasillo y aula con la profesora Carmen Aguilera

Alumnado de SAN 35 participando de la actividad con su profesor Juan Blanco Ciudad, aula y pasillo

Ejemplo de materiales realizados por el alumnado sobre la figura de Gandhi

Editado: Proyecto de Igualdad y contra la Violencia. Coordinadora: Carmen Aguilera Collado

Participantes: Alumnado  participante de 1º, 2º y 3º  de la ESO, 1º de Bachillerato y SAN 35; 

profesorado participante: Profesorado del Equipo de Igualdad, Soledad Hornero, Juan Blanco, Mario Rodríguez, Jesús Roberto Lajas, Matilde Herrera y Carmen Aguilera.

PELIGRO DE LAS REDES SOCIALES

Una de las actividades de coeducación ha consistido en la reflexión y concienciación al alumnado del peligro de las redes sociales.

Dentro del proyecto de Igualdad y contra la Violencia en el centro educativo hemos contactado y contado con dos profesionales que están encargados del desarrollo del Plan director para la convivencia y mejora de la seguridad en el entorno escolar.

Se trata de una iniciativa del Ministerio del Interior y hemos querido que se comparta en nuestro centro docente.

No es la primera vez, como ya habéis comprobado en otras actividades, que colaboramos o solicitamos la participación de profesionales que trabajan en otros organismos públicos.

En este caso Juan Carlos Velasco y Marco Antonio Montes, guardias civiles de la Comandancia de Cáceres se han ocupado de impartir charlas al alumnado de la ESO aprovechando el tiempo de las tutorías, los cursos 1º y 4º de ESO por una parte y 2º, 3º 1º y 2º de PMAR posteriormente.

Para la preparación de esta actividad y anterior a ella hemos tenido charlas con el alumnado en el aula, se ha buscado información y se han realizado encuestas.

Algunos de los alumnos y alumnas de 1º de ESO del grupo 15, buscaron imágenes en internet sobre el tema a tratar y las pegaron en carteles añadiendo sus comentarios y opiniones.

                                                           

La intervención de los ponentes fue en todo momento muy clara, dinámica y amena. Conectaron con todos haciendo participar al alumnado, preguntándoles para captar su atención y ampliando la información con proyecciones y videos referentes a los problemas de las diferentes redes sociales.

Momentos diferentes de las ponencias de Juan Carlos Velasco y Marco Antonio Montes

Las ideas principales que les han quedado claras al alumnado las reflejamos a continuación:

-       Los adolescentes conocen y utilizan las redes sociales a diario.

-       Todos y todas usan WhatsApp desconociendo la edad legal para ello.

-       Desconocen qué significan las siglas www, cómo comenzó Internet y por quien fue posible.

-       Sin embargo todos/as utilizan Internet y algunos están controlados por sus padres o tutores legales.

-       Se comunican con sus amistades principalmente por WhatsApp e Internet y Facebook sin conocer los riesgos a los que se exponen ni las leyes que los regulan. Para ellos son formas de relaciones sociales.

-       Muy pocos tapan la cámara del ordenador cuando se conectan.

-       Hay que cambiar las contraseñas cada cierto tiempo por seguridad y procurar no compartir el ordenador o el móvil.

-       Hay redes muy peligrosas y por tanto hay que tener mucho cuidado en qué parte de sus vidas cuelgan y comparten.

-       Han de tener claro que cuando suben una foto a Facebook ya deja de ser propiedad personal, ya es de la red, perdemos nuestro derecho sobre ella.

-       Hay redes sociales con las que se tienen tener cuidado con ellas: Grooming, Sexting, ya que existenciberdelincuentes  y personas que suplantan identidades haciéndose pasar por adolescentes, chatean con ellos y sin embargo estos no saben quiénes están por detrás así como la edad y condición de quien les está engañando.

-       Les quedó bastante claro los conceptos de pedófilo y pederasta.

-       Visualizaron vídeos sobre situaciones de sexting, groming….

Otros momentos de las ponencias de esta actividad

Finalizamos con un gran debate y coloquio. Próximamente continuaremos con otra actividad, el Bullying y con estos grandes profesionales a los que desde este blog les damos las gracias.

Editado: Proyecto de Igualdad y contra la Violencia. Coordinadora: Carmen Aguilera Collado

Ponentes: Juan Carlos Velasco, Marco Antonio Montes

Participantes: Alumnado  participante de 1º, 2º 3º y 4º de la ESO, 2º de PMAR; 
profesorado participante y educadora social: Ángeles Avila, Rocío Arias, Pilar Domínguez, Neftalí Muñoz, José Joaquín Fabuel, Damian Iglesias, Sergio Lajas, Lola Jiménez, Carmen Aguilera, Laura González , Maribel Sanabria.

Fuente de imágenes dibujos: Internet.

¡COLABOREMOS!, COEDUCACIÓN INTERCENTROS

Es importante la colaboración ayuda e intercambio de experiencias entre los centros docentes.

Este curso contamos con la colaboración de un equipo estupendo de alumnas y profesora del IES Al-Qázeres, instituto cercano al nuestro y que tiene el Ciclo de Igualdad.

Mariluz Velar profesora del módulo de Intervención socioeducativa para la Igualdad de género, junto con sus alumnas del 2º curso de Promoción para la Igualdad de Género, están desde el comienzo de este curso colaborando con nuestro instituto pues sus alumnas al trabajar en igualdad necesitan de la opinión y criterio de la juventud y alumnado masculino.

Este es el caso de nuestro centro educativo dónde en algunas especialidades no hay más que jóvenes varones.

Contactamos con nuestros compañeros Luis Bote de 1º de GS de Automatización y Robótica en el módulo de Sistemas de potencia y Andrés Mendoza 1º GS de Automoción en el módulo de Motores térmicos y sus sistemas auxiliares y su alumnado. Estuvieron de acuerdo y junto con la autorización de la dirección de centro estamos teniendo periódicamente reuniones por la tarde a las que me sumo al haber contactado con ellas y para el aprendizaje al llevar el Proyecto de Igualdad y contra la Violencia en el Téllez.

Las alumnas muy implicadas en la divulgación y recogida de opiniones de la  juventud masculina frente a la igualdad, coeducación, contra la violencia, contra estereotipos de género etc,

Realizan diferentes actividades y evalúan sus comportamientos mediante diferentes dinámicas de grupo haciendo participar a todos. Las edades están comprendidas entre los 18 y 24 años.

Han realizado encuestas sobre violencia y tipos de violencia, supuestos sobre los conceptos preestablecidos de hombre y mujer, roles de género, y teatralización con opiniones y debates posteriores de situaciones de roles masculinos y femeninos con diferentes personajes, padre, madre, hijo, hija, vecina, tía etc, implicando a cada alumno y analizando la misma situación y respuesta en el caso de ser chico o chica.

Se puede ver la preocupación de esos alumnos en esta franja de edad con respecto a la problemática de las violaciones, la indefensión de la mujer, cómo no están de acuerdo con muchas sentencias dadas en nuestra sociedad etc.

No pongo copia del material ya que es propiedad de estas alumnas del Al-Qázeres que lo pondrán en su blog, sólo hago mención a los aspectos que compartimos en la presencia de los compañeros del Téllez.

La misma actividad la he realizado con el alumnado de 4º y 3º de la ESO, adolescentes de menor edad en las clase que son mixtas con chicos y chicas, dividiéndolos en grupos y analizando las respuestas.

Se han trabajado las actividades por grupos en cada curso barajando todas las posibilidades: grupos de 4 chicas, 3 chicas y un chico, dos chicas y dos chicos,3 chicos y una chica.

Los resultados han sido diferentes en cada grupo aunque muy similares en las respuestas y apreciaciones, pero completamente diferentes al alumnado mayor de los ciclos formativos.

 Lo más significativo de ellos es que hay que trabajar más sobre los estereotipos de género, la permisividad de las familias y reglas a adoptar para una buena convivencia y respeto.

En las respuestas dadas ante la situación propuesta el alumnado de 4º de ESO, fue libertad total a las reglas dadas por los padresasí como que no cumplirlas no conllevaría sanción. Esto nos chocó bastante.

Para el alumnado de 3º de la ESO, el no cumplir las normas en el supuesto trabajado en el que la chica volvía tarde a casa más de un grupo escribió y argumentó que era porque llegaba borracha siempre, mientras que si era un chico quien incumplía daba igual la hora de llegada y nadie les tenía que decir nada. Si llegaban borrachos eso no era problema.

Muchos de ellos a esta edad no alcanzan a ver otra serie de riesgos y comportamientos.

Hay que trabajar más la coeducación en los centros y en las familias. Y sobre todo tener cuidado y analizar bien las respuestas dadas por el alumnado ante un supuesto, en este caso las repuestas dadas por ellos fue que llegar tarde a casa lo han asociado con el alcohol, lo cual es muy preocupante a edades tempranas y que lo expresen como normal además en los chicos y excepcional en las chicas y despectivo.

Ponemos a continuación una serie de fotos relativas a las actividades.

Editado: Proyecto de Igualdad y contra la Violencia. Coordinadora: Carmen Aguilera Collado

Participantes: Alumnado  interviniente: Alumnas de 2º ciclo formativo de Igualdad de Género en el módulo de Intervención socioeducativa. Alumnado participante: alumnos de 1º FPEGS automatización y robótica y de motores térmicos y sistemas auxiliares.
 3º y 4º de la ESO realizaron las actividades con la profesora Carmen Aguilera