PELIGRO DE LAS REDES SOCIALES

Una de las actividades de coeducación ha consistido en la reflexión y concienciación al alumnado del peligro de las redes sociales.

Dentro del proyecto de Igualdad y contra la Violencia en el centro educativo hemos contactado y contado con dos profesionales que están encargados del desarrollo del Plan director para la convivencia y mejora de la seguridad en el entorno escolar.

Se trata de una iniciativa del Ministerio del Interior y hemos querido que se comparta en nuestro centro docente.

No es la primera vez, como ya habéis comprobado en otras actividades, que colaboramos o solicitamos la participación de profesionales que trabajan en otros organismos públicos.

En este caso Juan Carlos Velasco y Marco Antonio Montes, guardias civiles de la Comandancia de Cáceres se han ocupado de impartir charlas al alumnado de la ESO aprovechando el tiempo de las tutorías, los cursos 1º y 4º de ESO por una parte y 2º, 3º 1º y 2º de PMAR posteriormente.

Para la preparación de esta actividad y anterior a ella hemos tenido charlas con el alumnado en el aula, se ha buscado información y se han realizado encuestas.

Algunos de los alumnos y alumnas de 1º de ESO del grupo 15, buscaron imágenes en internet sobre el tema a tratar y las pegaron en carteles añadiendo sus comentarios y opiniones.

                                                           

La intervención de los ponentes fue en todo momento muy clara, dinámica y amena. Conectaron con todos haciendo participar al alumnado, preguntándoles para captar su atención y ampliando la información con proyecciones y videos referentes a los problemas de las diferentes redes sociales.

Momentos diferentes de las ponencias de Juan Carlos Velasco y Marco Antonio Montes

Las ideas principales que les han quedado claras al alumnado las reflejamos a continuación:

-       Los adolescentes conocen y utilizan las redes sociales a diario.

-       Todos y todas usan WhatsApp desconociendo la edad legal para ello.

-       Desconocen qué significan las siglas www, cómo comenzó Internet y por quien fue posible.

-       Sin embargo todos/as utilizan Internet y algunos están controlados por sus padres o tutores legales.

-       Se comunican con sus amistades principalmente por WhatsApp e Internet y Facebook sin conocer los riesgos a los que se exponen ni las leyes que los regulan. Para ellos son formas de relaciones sociales.

-       Muy pocos tapan la cámara del ordenador cuando se conectan.

-       Hay que cambiar las contraseñas cada cierto tiempo por seguridad y procurar no compartir el ordenador o el móvil.

-       Hay redes muy peligrosas y por tanto hay que tener mucho cuidado en qué parte de sus vidas cuelgan y comparten.

-       Han de tener claro que cuando suben una foto a Facebook ya deja de ser propiedad personal, ya es de la red, perdemos nuestro derecho sobre ella.

-       Hay redes sociales con las que se tienen tener cuidado con ellas: Grooming, Sexting, ya que existenciberdelincuentes  y personas que suplantan identidades haciéndose pasar por adolescentes, chatean con ellos y sin embargo estos no saben quiénes están por detrás así como la edad y condición de quien les está engañando.

-       Les quedó bastante claro los conceptos de pedófilo y pederasta.

-       Visualizaron vídeos sobre situaciones de sexting, groming….

Otros momentos de las ponencias de esta actividad

Finalizamos con un gran debate y coloquio. Próximamente continuaremos con otra actividad, el Bullying y con estos grandes profesionales a los que desde este blog les damos las gracias.

Editado: Proyecto de Igualdad y contra la Violencia. Coordinadora: Carmen Aguilera Collado

Ponentes: Juan Carlos Velasco, Marco Antonio Montes

Participantes: Alumnado  participante de 1º, 2º 3º y 4º de la ESO, 2º de PMAR; 
profesorado participante y educadora social: Ángeles Avila, Rocío Arias, Pilar Domínguez, Neftalí Muñoz, José Joaquín Fabuel, Damian Iglesias, Sergio Lajas, Lola Jiménez, Carmen Aguilera, Laura González , Maribel Sanabria.

Fuente de imágenes dibujos: Internet.

¡COLABOREMOS!, COEDUCACIÓN INTERCENTROS

Es importante la colaboración ayuda e intercambio de experiencias entre los centros docentes.

Este curso contamos con la colaboración de un equipo estupendo de alumnas y profesora del IES Al-Qázeres, instituto cercano al nuestro y que tiene el Ciclo de Igualdad.

Mariluz Velar profesora del módulo de Intervención socioeducativa para la Igualdad de género, junto con sus alumnas del 2º curso de Promoción para la Igualdad de Género, están desde el comienzo de este curso colaborando con nuestro instituto pues sus alumnas al trabajar en igualdad necesitan de la opinión y criterio de la juventud y alumnado masculino.

Este es el caso de nuestro centro educativo dónde en algunas especialidades no hay más que jóvenes varones.

Contactamos con nuestros compañeros Luis Bote de 1º de GS de Automatización y Robótica en el módulo de Sistemas de potencia y Andrés Mendoza 1º GS de Automoción en el módulo de Motores térmicos y sus sistemas auxiliares y su alumnado. Estuvieron de acuerdo y junto con la autorización de la dirección de centro estamos teniendo periódicamente reuniones por la tarde a las que me sumo al haber contactado con ellas y para el aprendizaje al llevar el Proyecto de Igualdad y contra la Violencia en el Téllez.

Las alumnas muy implicadas en la divulgación y recogida de opiniones de la  juventud masculina frente a la igualdad, coeducación, contra la violencia, contra estereotipos de género etc,

Realizan diferentes actividades y evalúan sus comportamientos mediante diferentes dinámicas de grupo haciendo participar a todos. Las edades están comprendidas entre los 18 y 24 años.

Han realizado encuestas sobre violencia y tipos de violencia, supuestos sobre los conceptos preestablecidos de hombre y mujer, roles de género, y teatralización con opiniones y debates posteriores de situaciones de roles masculinos y femeninos con diferentes personajes, padre, madre, hijo, hija, vecina, tía etc, implicando a cada alumno y analizando la misma situación y respuesta en el caso de ser chico o chica.

Se puede ver la preocupación de esos alumnos en esta franja de edad con respecto a la problemática de las violaciones, la indefensión de la mujer, cómo no están de acuerdo con muchas sentencias dadas en nuestra sociedad etc.

No pongo copia del material ya que es propiedad de estas alumnas del Al-Qázeres que lo pondrán en su blog, sólo hago mención a los aspectos que compartimos en la presencia de los compañeros del Téllez.

La misma actividad la he realizado con el alumnado de 4º y 3º de la ESO, adolescentes de menor edad en las clase que son mixtas con chicos y chicas, dividiéndolos en grupos y analizando las respuestas.

Se han trabajado las actividades por grupos en cada curso barajando todas las posibilidades: grupos de 4 chicas, 3 chicas y un chico, dos chicas y dos chicos,3 chicos y una chica.

Los resultados han sido diferentes en cada grupo aunque muy similares en las respuestas y apreciaciones, pero completamente diferentes al alumnado mayor de los ciclos formativos.

 Lo más significativo de ellos es que hay que trabajar más sobre los estereotipos de género, la permisividad de las familias y reglas a adoptar para una buena convivencia y respeto.

En las respuestas dadas ante la situación propuesta el alumnado de 4º de ESO, fue libertad total a las reglas dadas por los padresasí como que no cumplirlas no conllevaría sanción. Esto nos chocó bastante.

Para el alumnado de 3º de la ESO, el no cumplir las normas en el supuesto trabajado en el que la chica volvía tarde a casa más de un grupo escribió y argumentó que era porque llegaba borracha siempre, mientras que si era un chico quien incumplía daba igual la hora de llegada y nadie les tenía que decir nada. Si llegaban borrachos eso no era problema.

Muchos de ellos a esta edad no alcanzan a ver otra serie de riesgos y comportamientos.

Hay que trabajar más la coeducación en los centros y en las familias. Y sobre todo tener cuidado y analizar bien las respuestas dadas por el alumnado ante un supuesto, en este caso las repuestas dadas por ellos fue que llegar tarde a casa lo han asociado con el alcohol, lo cual es muy preocupante a edades tempranas y que lo expresen como normal además en los chicos y excepcional en las chicas y despectivo.

Ponemos a continuación una serie de fotos relativas a las actividades.

Editado: Proyecto de Igualdad y contra la Violencia. Coordinadora: Carmen Aguilera Collado

Participantes: Alumnado  interviniente: Alumnas de 2º ciclo formativo de Igualdad de Género en el módulo de Intervención socioeducativa. Alumnado participante: alumnos de 1º FPEGS automatización y robótica y de motores térmicos y sistemas auxiliares.
 3º y 4º de la ESO realizaron las actividades con la profesora Carmen Aguilera